Der Workshop erläutert und begründet neuere Konzepte der Teamarbeit und Führung für die erfolgreiche Kommunikation in der digitalen Medienkultur. Insbesondere geht es um einen zukunftsorientierten Ansatz, der über fachliche Unterschiede hinweg transdisziplinär und kooperativ denkt und handelt. Erfolgreich erweist sich vor allem eine teamorientierte Einstellung zu Problemen und Lösungen, die Aufgaben und Handlungen nicht länger linear, sondern vielmehr zyklisch und offen für neue Impulse, Verbindungen und Veränderungen angeht sowie äußere Faktoren und Ideen und Anregungen aus anderen Bereichen einbezieht. Die Anforderungen der "New Work" erfordern proaktives, das heißt auf flexiblem Wissenstransfer basierndes Mind Set, Co-Kreativität, interaktive und virutelle Kooperation, geteilte Verantwortung und Entwicklung ungewohnter und unüblicher Kooperationen.

Inhalt:
Anhand von theoretischen Konzepten und praxisbezogenen Beispielen diskutieren wir Chancen und Herausforderungen der Optimierung von Medienkompetenz in der Wissenschaftskommunikation:

- transdisziplinären Wissenstransfer
- Blended Learning
- Wissenschaftsmanagment
- Leitungs- und Managementfunktionen
- Kooperationen mit außeruniversitären Forschungseinrichtungen
- Netzwerk-Partnern in Bildung, Kultur, Politik und Wirtschaft

Lernziele sind die Vertiefung und Verbesserung fachlicher, beruflicher und persönlicher Medienkompetenzen in der Wissenschaft.

Inhalt:
Einführung in Notwendigkeit und Entwicklungspotenziale von innovativen Ansätzen für diversitäts- und diskriminierungssensible Kompetenzen in der internationalen und interkulturellen Kommunikation und Vertiefung und Diskussion von Kernpunkten der Präsentation und Kommunikation einer Projektpräsentation auf Deutsch und Englisch. Dazu zählen Verständlichkeit, Nachvollziehbarkeit und Kontakt zum/r Leser:in/Publikum, professioneller Umgang mit Feedback und Kritik und Training von Kommunikationsformen im international-interkulturellen Kontext.

Interkulturelle Kompetenz bedeutet eine mentale Einstellung, die auf die gleichrangige Anerkennung und Gleichwertigkeit verschiedener kultureller Prägungen, ethnisch-sozialer Identitäten, Wertvorstellungen, Verhaltensmuster und Einschränkungen im Informations- und Kommunikationstransfer ausgerichtet ist. Interkulturelle Kompetenz ist weniger anhand einer Liste von Skills erlernbar, sondern vielmehr ein langfristiger und wechselseitiger Lernprozess. Entscheidend für das Gelingen interkultureller und nicht-diskriminierender Kommunikation ist ein holistischer Ansatz, der sowohl die eigenen Prägungen und Vorstellungen als auch die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zum Gesprächspartner reflektiert und moderiert, um im internationalen Kontext zugleich professionell und sachbezogen sowie authentisch und engagiert in Sprache, Präsentationsform, Körperhaltung und Blickkontakt bewußt sensibel agieren zu können.

Lernziele sind Vertiefung und Reflexion diverstitätssensibler Soft Skills für internationale und interkulturelle Kommunikation in der Wissenschaft.

Um im Hochschulbetrieb andere Personen für Ihre Ideen, Arbeitsangebote oder Projekte gewinnen und überzeugen zu können, müssen Sie anschaulich, zielgenau und glaubwürdig präsentieren. Neben Ihrer Persönlichkeitsausstrahlung ist dazu ein wirksames Präsentations-Instrumentarium, eine vielfältige Methodenkompetenz, rhetorisches und erzählerisches Geschick und vor allem Übung vonnöten.

Nicht erst seit der Erfindung des Science Slams ist es für Wissenschaftler:innen wichtig, in wenigen Sätzen die Kernpunkte der eigenen Forschung zusammenfassen zu können. Während es beim Science Slam durchaus kurzweilig sein darf, ist es in anderen Kontexten (zum Beispiel Berufungsverhandlungen oder Akquise von Ressourcen) eher zielführend, präzise und ernst zu bleiben. Entscheidend für den Erfolg ist, dass der Pitch adressaten- und zielorientiert abgefasst ist und den Kontext berücksichtigt: ein Pitch für die Gründung eines Start-ups vor Investor:innen wird anders gestaltet als ein Pitch auf einer Fachkonferenz am Bistrotisch mit Fachkolleg:innen.

Inhalt:
- warum pitchen - ich kann es doch auch so gut erklären?
- Kernideen herunterbrechen - Komplexität reduzieren
- welche (Fach-)Begriffe müssen bleiben - welche kann ich wie ersetzen?
- Pitch für spezifische Settings (z.B. begleitend zu einem Poster, fürs Netzwerken, im Bewerbungsprozess, zum Anbahnen von Kooperationen usw. ...)
- "Es geht nicht um mein Thema, sondern um mich" - Pitch zum persönlichen professionellen Profil

In aktiven Übungen mit Feedback lernen Sie, ihre Forschungsvorhaben inhaltlich zu verdichten und die Komplexität zu reduzieren. Dafür ist es notwendig, dass sie das eigene Forschungsvorhaben für die Workshoparbeit nutzen.

Teilnahme:
- Um teilnehmen zu können, benötigen die Sie einen Laptop oder Computer mit Audio/Video-Funktion (Mikrofon und Kamera). Außerdem benötigen sie eine stabile Internetverbindung.
- Sie erhalten spätestens einen Tag vor Beginn der Vorbereitungsphase einen individuellen Login-Code für den moodle-Kursraum zum Workshop
- Vorbereitungsphase - Voraussetzung für die Teilnahme: ca. 2 h: im moodle-Kursraum finden Sie Material und Aufgaben zur Vorbereitung. Diese Aufgaben werden bei Bedarf durch die Trainerin betreut.
- Am Online-Präsenz-Terminen werden wir jeweils von 9:00 bis ca. 13:30/14:00 (kurze Pausen) gemeinsam an interaktiven Lernsituationen arbeiten
- Transferphase: im moodle-Kursraum erhalten Sie Feedback, können weitere Fragen stellen und sich mit Trainerin und den anderen Teilnehmenden austauschen.

In diesem Schreibtraining lernen die Teilnehmenden, wie sie aus wissenschaftlichen Texten Berichte machen, die journalistischen Ansprüchen genügen. Voraussetzung dafür sind Grundkenntnisse journalistischen Schreibens, die zu Beginn des Workshops vermittelt werden.

Die Teilnehmenden lernen Kriterien für die Publikumswirksamkeit von Texten kennen und können eigene Texte auf Verständlichkeit und Adressatenorientierung überprüfen.

Inhalt:
In diesem Kurs lernt jede:r zu visualisieren. Kein PowerPoint – dafür individuelle und ansprechende Visualisierung, denn das Auge hört mit – live oder virtuell. Sei es in Seminaren, Workshops, Events, bei Besprechungen und Tagungen oder auch bei Gesprächen und Moderationen.

Es muss nicht immer ein Bild sein. Basics und Texte können bildhaft gestaltet sein. Visualisierungen sprechen an und helfen dabei, Inhalte zu verinnerlichen. Dadurch aktivieren Sie die Teilnehmenden, schaffen Struktur und sorgen für den Praxistransfer.